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Von weit gekommen…

Eine Poetry-Slam-Aufführung im Bonner Pantheon mit Eva, Kevin und Zaki aus der ehemaligen Internationalen Klasse (IK)

Während am 4. September in der Schule die ersten Klassenpflegschaftstermine liefen, hatten Eva, Kevin und Zaki, die letztes Jahr unsere Internationale Klasse besucht haben, einen ganz besonderen Auftritt: Vor einem vollen Saal im Bonner Pantheon gingen die drei Jugendlichen auf die Bühne und präsentierten das Ergebnis eines dreitätigen Workshops mit herausragenden Künstlerinnen und Künstlern. Das Rund-um-Projekt mit Poetry-Slam, Videographie, Musik und Malerei fand im Rahmen der Reihe „Culture Slam“ des Bonner Netzwerks „Politik Atelier“ statt, welches sich dem interkulturellen Austausch widmet. An dem Abend bekamen unsere drei Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, ihre Lebensgeschichte mit vielen interessierten Menschen zu teilen.
Das Fazit: Sie haben viel zu erzählen und es lohnt sich zuzuhören! Es war ein emotionaler Abend, den sowohl die Zuschauer als auch die Jugendlichen nicht vergessen werden.

14.09.2018, Charlotte Reintsma (DaF/DaZ-Lehrerin)

„Marhaba“ heißt „Guten Tag“

Mehrsprachigkeit erleben
ein Mini-Projekt in der Q2 (das Miniprojekt des Deutsch-Grundkurses von Frau Becher-Mayr in der Q2)

Mehrsprachigkeit ist eines der vielen Themen, das die Schülerinnen und Schüler im Deutschunterricht für das Abitur vorbereiten müssen. Also, gut, was erwartet uns da: Fachbegriffe wie Immersion, doppelte Halbsprachigkeit, code-switching … – Der Kurs beschließt, das Thema einmal ganz praktisch zu“ erleben“ – und plant einen kleinen Workshop mit der Internationalen Klasse. Freitag, den 1. Dezember 2017 war es so weit! Wie das gelaufen ist, das kann man hier lesen, hören, sehen….

02.02.2018, Astrid Becher-Mayr (Klassenlehrerin IK)

Meine Erfahrung mit Schülern der IKA

Am Freitag den 01.12.2017 besuchten wir, der Deutschgrundkurs Q2 von Frau Becher-Mayr, gemeinsam für eine Doppelstunde die IKA. Dort wollten wir unser derzeitiges Thema „Mehrsprachigkeit“ selbst erleben.

Zu Beginn bekam jeder Schüler unseres Grundkurses einen Schüler der IKA zugeteilt.

Meine Schülerin war die 14 jährige Hala aus Syrien. Hala ist mit Geschwistern und Eltern nach Deutschland gekommen und lebte, bevor sie hier nach Merten zog, ca. fünf Jahre in Ägypten. Sie selbst fühlt sich hier jedoch wohler und möchte hier in Deutschland wohnen und studieren, was sich an ihrem Einsatz in der Schule deutlich macht.

An ihren sehr guten Deutschkenntnissen zeigt sich wie ehrgeizig sie ist und dass sie sehr viel lernt. Ich war sehr überrascht, dass es von Anbeginn an keine Verständnisprobleme gab, da ich dachte die Schüler der IKA würden nicht so gute Deutschkenntnisse haben. Nach meiner Einschätzung gab es aber in keiner der verschiedenen Schülergruppen große Verständnisprobleme.

Als Hala und ich gemeinsam Übungen aus ihrem Lernheft machten, konnte sie auch dies fast ohne meine Hilfe, lediglich ein paar Verben sollte ich ihr erläutern. Bei dem Anfertigen der Aufgaben war ich sehr überrascht, dass sie auch Satzbau und Rechtschreibung so gut beherrscht, da ich später feststellen konnte, dass diese Sprachmerkmale in ihrer Muttersprache Arabisch ganz anders sind.

Der Schlüssel für ihre gute Sprachkenntnis liegt glaube ich darin, dass sie, so wie sie mir erzählte, viel Wert darauf legt, möglichst viel Deutsch zu sprechen. Sie ist auch der Ansicht, dass es nicht gut ist, wenn die Kinder in der IKA sich über ihre verschiedenen Muttersprachen verständigen, da sie so nicht richtig Deutsch lernen. Auch diese Aussage fand ich sehr beeindruckend, da es auch für den Integrationswillen spricht der oft bei Migranten angezweifelt wird. Bei Hala lässt sich dies in keinem Fall anzweifeln, sie besucht beispielsweise auch mit großer Freude bereits die Regelklasse in den Fächern Erdkunde, Mathe und Englisch und wird so direkt mit der deutschen Sprache konfrontiert und taucht in diese ein (Immersion).

Nachdem wir uns kennengelernt und was über Deutsch gelernt haben, durfte ich mich auch an Arabisch versuchen. Hala hat mir typische, arabische Phrasen, sowie die Zahlen von eins bis zehn beigebracht, indem sie mir die Wörter langsam vorgesagt und ich diese wiederholt habe. Das Erlernen war nur auf diese Weise möglich, da im Arabischen andere Buchstaben verwendet werden und ich die Wörter darum nicht lesen konnte. Zudem haben wir für die Präsentation in der IKA ein Kennenlern-Gespräch eingeübt.

Auch wenn es nicht unbedingt einfach war, hat es mir sehr viel Spaß gemacht mit Hala zu lernen. Ich glaube es war für uns beide eine schöne Doppelstunde, bei der wir uns auch über die Sprachversuche der anderen Gruppen amüsieren konnten. Für mich war es auf jeden Fall eine super Erfahrung in der IKA und ich denke solche Stunden sollten öfter stattfinden, um die verschiedenen Klassen zusammenzuführen und die Augen für andere Kulturen und Sprachen zu öffnen. Ich ziehe außerdem meinen Hut vor den IKA Schülern, die die deutsche Sprache in so kurzer Zeit so gut lernen.  Zu hoffen bleibt, dass Halas Wunsch nach Frieden in Syrien und ihr Traum Zahnärztin zu werden in Erfüllung gehen.

Elena Keller, Q2

Das Erlernen der deutschen Sprache als Fremdsprache außerhalb der kritischen Phase

Letzte Woche sind wir als Schüler der Q2 in die internationale Klasse (IKA) gegangen, um mit den Schülern Deutsch zu lernen. Der mir zugeteilte Schüler heißt Kevin, er ist 15 Jahre alt und ist erst seit neun Monaten in Deutschland. Seine Muttersprache ist Englisch (geboren wurde er in Nigeria, lebte allerdings viele Jahre in Spanien und den Niederlanden), allerdings spricht er so gut Deutsch, dass ich nur selten nachfragen musste, um den Sinn seiner Aussage nachvollziehen zu können.

Anfangs unterhielten wir uns, um uns besser kennenzulernen. Dafür hatten wir beide mehrere Fragen aufgeschrieben. Hier wurde schnell deutlich, dass Kevin noch große Probleme beim Lesen hatte, welche man in einem Gespräch überhaupt nicht merkte. Das könnte daher kommen, dass, wenn er in die Sprache eintaucht (Immersion) meistens nur spricht und nicht schreibt und liest. Dies zeigte sich noch deutlicher, als wir anfingen Grammatik-Aufgaben zu bearbeiten, weil er hier große Schwierigkeiten hatte. Wohingegen er bei einem Gespräch fast schon instinktiv handelte, musste er bei den Aufgaben bei jeder Konjugation nachdenken und sich die Regeln vor Augen halten.

Da in der IKA viele Kinder aus verschiedenen Ländern sind, sind diese dazu gezwungen sich auf Deutsch zu unterhalten, da nicht jeder die gleiche Muttersprache besitzt. So kommt es automatisch zur Immersion. Da allerdings nur wenige fließend Deutsch sprechen, werden die Schüler zwar meistens voneinander verstanden, aber nicht berichtigt, wenn sie sich grammatikalisch falsch äußern. Das führt oft dazu, dass sie grammatikalische Strukturen falsch aufnehmen und bei schriftlichen Aufgaben umso mehr Schwierigkeiten haben.

Daher würde ich vorschlagen, die Schüler der IKA und die Schüler der Regelklassen in Fächern, in denen sie sich nicht gegenseitig vom Lernerfolg abhalten, zu vermischen. So könnten die Schüler der IKA mit den Anderen zusammen in Sport, Kunst oder zum Beispiel Musik unterrichtet werden.

Hendrik Kurth, Q2

Essay zum Besuch der internationalen Klasse

Am Mittwoch haben wir uns auf den Besuch der internationalen Klasse vorbereitet. Wir haben den Deutschunterricht bis dahin recht gewöhnlich gestaltet, bis Frau Becher-Mayr den Vorschlag in die Klasse warf,  wir könnten uns doch, passend zur Unterrichtsreihe „Mehrsprachigkeit“,  mit den Kindern der internationalen Klasse zusammentun.

Das Ziel dabei sollte es sein, sich gegenseitig kennenzulernen und Sprachen zu lehren. Dazu wurden Vorschläge für die Umsetzung gebracht. Unter anderem Spiele, Fragen an und von den Schülern der internationalen Klasse mit dem Hintergrund, zu verstehen, weshalb sie nach Deutschland gekommen sind. Zudem wechselseitiges Lernen und das Helfen unsererseits bei deren Aufgaben, die sich täglich erneuern.

Die Hausaufgabe war es also, zehn Fragen zu formulieren und Strategien zu entwickeln, die zum produktiven Lernen führen. In den Fragen gab es viele Dopplungen unter uns Deutschkursbesuchern, vor allem im Hinblick auf Herkunft, Alter und Weiteres zur Person.

Dann war es Freitag und wir trafen uns kursintern im Forum, um gemeinsam die IKA zu besuchen. Gemeinsam betraten wir die Klasse und wurden sowohl von den Schülern als auch von Herrn Ley herzlichst begrüßt. Die Altersspanne der Schüler der IKA reichte von 11 bis 15 Jahren. Frau Becher-Mayr hat zur erfolgreichen Gestaltung der Stunde eine Paarungsliste erstellt, die angibt, wer mit wem zusammen arbeitet.

Rund ein Drittel musste uns nach der ersten Stunde aufgrund von Klausuren verlassen, so kam es dazu, dass manche IKA-Schüler keinen Partner mehr hatten. Mein persönlicher Partner war Fajad, ein 15-jähriger Syrer. Wir begannen, uns gegenseitig die vorbereiteten Fragen zu stellen. Dabei erfuhr ich viel über ihn als Person. Fajad ist samt seinen 4 Brüdern, seinem Vater und seiner Mutter, die jedoch kein Deutsch kann, nach Deutschland gekommen. Sie sind aufgrund des dort herrschenden Krieges geflohen. Sein Vater ist hier Apotheker und seine Mutter kümmert sich um seine Brüder, die alle jünger als er selbst sind.

Nachdem ich all dies über ihn erfuhr, machten wir uns an seine Aufgaben, die sich mit Grammatik und Satzstruktur befassten. Dann brachte Fajad mir einige Bröckchen Arabisch bei. Unter anderem „Hallo!“, „Wie geht es dir?, „Ich liebe dich!“ usw. Unsere Aufgabe war es, auf Basis dieser Neu-Kenntnisse einen Dialog oder Monolog vorzubereiten und diesen anschließend zu präsentieren. Dies brachte eine Menge Spaß mit sich. Danach war die Doppelstunde vorüber und wir verabschiedeten uns. Es war eine neue Erfahrung, die ich hiermit gerne teile.

Tom Wirtz, Q2  

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Fest der Nationen und Kulturen im AvH – Internationale Klasse wieder dabei

Fest der Nationen und Kulturen im AvH – Internationale Klasse wieder dabei

Musik, Tanz, Speisen aus aller Welt und viele Informationen rund um Integration und Flüchtlingshilfe in Bornheim – ein buntes Programm erwartete die Gäste des diesjährigen Fests der Nationen und Kulturen im Forum des AvH am vergangenen Sonntag.

Unsere Schule präsentierte mit der Internationalen Klasse eine Tanzaufführung im „Jump Style“, bei der in der zweiten Runde jeder mitmachen konnte.
Außerdem konnte man „Traumzimmer“ bewundern, die die Schülerinnen und Schüler der IK mit verschiedenen Materialien im Kunstunterricht aus Schuhkartons gestaltet hatten.
Die Schüler-Texte zu dem Thema „Mein Traumurlaub“ fanden eine Menge interessierter Leser: Zaki wünscht sich, seine Eltern in einem Afghanistan zu besuchen, in dem es keinen Krieg gibt. Hala beschreibt ihren Traumurlaub auf den Malediven: Sonne, Strand und ein  Kühlschrank, der nie leer wird.

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Herzlich willkommen!

Einschulung am AvH

Die neuen Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 5 und der Internationalen Klasse wurden musikalisch begrüßt von den Ohrwürmern des AvH. Von Schulleiter Christian Dubois und Erprobungsstufenkoordinatorin Wiebke Rahn-Sander sowie ihren Lehrern wurden die Neuen am AvH im Rahmen der Einschulungsfeier willkommen geheißen.

Wir wünschen allen einen guten Start!

Bettina Kock

Grundschüler und IK-Schüler forschen im MINT-Bereich

AvH-Schüler begeistern mit vielen Ideen

Am 15. und 16. Mai knisterte es vor Spannung im MINT-Bereich. Knapp 200 Grundschüler aus Bornheim, Alfter und Heimerzheim und die beiden Internationalen Klassen des AvH waren zu Gast im MINT-Bereich des Alexander-von-Humboldt Gymnasiums. Etwa 100 Schülerinnen und Schüler unserer Schule bereiteten im Vorfeld gemeinsam mit 8 Lehrkräften zahlreiche Experimente und Knobeleien für die Gäste vor. Die AvH-Schüler/innen schlüpften mit Begeisterung in ihre neue „Lehrerrolle“ und erklärten geduldig jede spannende Frage. So war eines der Probleme in der Physik „Wie verhält sich ein nichtnewtonsches Fluid?“, in der Biologie wurden Einbrecher gejagt und die Chemiker enthüllten einige Geheimnisse der Luft. Erstmalig gab es im Rahmen der Anwartschaft des nationalen Excellence-Schulnetzwerkes (MINTec) Workshops in Mathematik. Hier wurden geheime Codes geknackt und Rätselkönige gekürt.
Die Besuche unter dem Motto „Wir forschen gemeinsam“ sind mittlerweile fester Bestandteil der Kooperationen mit den umliegenden Grundschulen und den beiden Internationalen Klassen und stoßen bei allen Beteiligten immer wieder auf große Begeisterung.

Silke Hagemann und Friderike Rami, Projektleiterinnen

Freude, schöner Götterfunken

Vorspiel der internationalen Klassen zum Abschluss des Projekts „Musik liegt in der Luft“

Vier Gruppen aus den beiden Internationalen Klassen hatten sich auf das heutige Vorspiel in Kooperation mit der Bornheimer Musikschule e.V. vorbereitet und präsentierten stolz ihr Können. 
 
Herr Erhard startete mit der Gitarrengruppe, danach folgte Frau Messner mit den fortgeschrittenen Geigern und den Anfängern auf der Geige. Zum Schluss zeigte Herr Ludmann mit seinen Jungs am Schlagzeug und an den Bongos, was sie im letzten Halbjahr erarbeitet hatten.
 
Höhepunkt war sicherlich Beethovens „Freude, schöner Götterfunken“, dargeboten von den fortgeschrittenen Geigenschülern. Die Zuhörer waren begeistert: ergriffen von den leisen Klängen sowie mitgerissen von den schnellen Rhythmen. 
 
Insgesamt 14 Kinder aus der IKa und der IKb hatten sich nach dem Instrumentenkarussell im ersten Halbjahr dazu entschlossen, ein Instrument zu erlernen. Das eindrucksvolle Ergebnis konnte man heute hören!

V. Ecks, Klassenlehrerin IKb

Theater – Theater – Theater

„Ich – Du – Wir“ der IKa

Wir laden alle Schülerinnen und Schüler, alle Eltern und Freunde herzlich zur Aufführung am kommenden Dienstag, den 11.  Juli 2017, um 15.30 Uhr ein!

Das Theaterprojekt der Internationalen Klasse A (genannt IKa) hat unter der fachkundigen Leitung von Elli Pless (Drangwerk Köln) seit dem zweiten Halbjahr ordentlich geübt, geschrieben, gesprochen und geprobt und präsentiert uns nun ihr Ergebnis zu dem Thema „Ich – Du – Wir“. Es wird bestimmt ein Erlebnis – wir freuen uns auf euch, Sie, auf alle!

Astrid Becher-Mayr, Klassenlehrerin der IKa

„Respekt – wir sind eine Klasse!“

Soziales Lernen im interkulturellen Kontext:

Drei Studierende des Masterstudiengangs Bildungswissenschaft an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg haben am 10. März 2017 in der IK-b des Alexander-von-Humboldt-Gymnasiums einen Workshop zum Thema: „Respektvoller Umgang in heterogenen Klassen“ durchgeführt.

In diesem Workshop wurde den Schülerinnen und Schülern die Wichtigkeit von Toleranz und Respekt innerhalb der Klasse erlebbar gemacht. Mit Hilfe von interaktiven Übungen konnten gemeinsame Erlebnisse und Erfahrungen angeregt werden, die die Bedeutung und Wirkung von Schülerverhalten innerhalb einer Klassengemeinschaft greifbarer machen. Die Anerkennung von Heterogenität in einer Klasse wirkt sich besonders auf das Wohlbefinden aller Schülerinnen und Schüler aus und kann somit zu einer gegenseitigen Akzeptanz sowie gelingenden Integration beitragen. Auf dieser Grundlage sind gemeinsam Regeln für eine funktionierende Klassengemeinschaft abgeleitet und festgehalten worden. Die Schülerinnen und Schüler erlebten, dass sie von- und miteinander lernen können.

Alle Schülerinnen und Schüler der IK-b bedanken sich herzlich bei den drei Studierenden für den gelungenen Workshop.

 

Jens Horne, Klassenlehrer IK-b

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„Ist das ein Leopard?“

Besuch im Zoo mit der IKb, gefördert durch die Bürgerstiftung Bornheim

Am 14.3.2017 hat die Klasse IKb den Kölner Zoo besucht. Nach der Hinfahrt begrüßte uns unser AvH-Lehrer Herr Klaus mit seiner Zooschulen-Kollegin Frau Rest in der Zooschule des Kölner Zoos. Wir haben Aufgaben bekommen, ein Arbeitsblatt und verschiedene Wörterlisten. Damit sind wir in Gruppen losgegangen:

Eine Gruppe hat ein Hausschwein und ein Pinselohrschwein beobachtet und beschrieben. Die andere Gruppe hat eine Kuh/ Hausrind mit einem Bison/ Wildrind verglichen. Ziel war es, herauszufinden, warum Nutztiere anders aussehen als Wildtiere. Die Ergebnisse haben wir zusammen ausgewertet.
Dann sind wir noch durch den Zoo spaziert und haben Giraffen, ein Nashorn, Krokodile, Nilpferde, Flamingos und …. einen Geparden gesehen.

Zum Schluss sind wir zu den Elefanten und zum großen Spielplatz gegangen. Dort haben wir eine Pause gemacht und gespielt.
„Wir haben viel gelernt und hatten viel Spaß!“ sagt Lawin. Und Hala meint: „Es war toll, denn alle negative Energie geht weg!“

Vielen Dank an die Bürgerstiftung Bornheim, die der Klasse den Eintritt in den Zoo spendiert hat !!

Für die Schülerinnen und Schüler der IKb: Jens Horne und Vera Ecks

Musical „Ein Sommernachtstraum“

Ein integratives Flüchtlingsprojekt

plakat_a3_kulturklasse_flyeralarm2In einem interkulturellen Projekt haben 40 Schüler und Schülerinnen der Internationalen Klassen IKa und IKb sowie der Klassen 7b, 7c, 7d und 9a unserer Schule gemeinsam eine Szene aus Shakespeares „Sommernachtstraum“ einstudiert. Seit den Sommerferien wurde in vier Gruppen gearbeitet: eine Gruppe hat das Bühnenbild erstellt, eine Gruppe wird singen, eine andere tanzen und natürlich gibt es auch eine Schauspieltruppe ! Wir würden uns freuen, Sie und Euch bei der Aufführung begrüßen zu dürfen am Donnerstag, den 15.12.2016 , Beginn 16.30 Uhr. Einlass ab 16.00 Uhr. Dauer ca. 1 Stunde.

Vera Ecks, 14.12.2016